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李嵬：今年4月，英国文化教育协会再度携手英国大学联盟国际部(Universities UK International)和英国国家科研与创新署(UK Research and Innovation)，组织英国13所大学校长访华团，到中国实地走访多所高校、政府机构与科研机构，与企业雇主、招聘及留学机构、留英校友等进行座谈交流，对中英教育合作，尤其是促进学生双向流动方面面临的挑战和机遇，有了更深入的了解。

李嵬：语言交流方面的障碍是表面现象，更重要的是文化差异。作为教育部门和教育工作者，有责任从教育体系衔接、文化认知提升、社会支持网络构建等多方面入手，帮助学生适应留学国的学习、生活和文化环境，让他们有更好的留学体验。中国已有很多学校和留学中介机构开设英国教育文化导论课和学术英语等课程，帮助学生适应小组讨论、论文写作等教学方式、课堂互动习惯，及考试评价体系。

李嵬：我是研究双语教育的，也涉及到跨文化交流。从这一角度讲，中英双方有许多可以合作开发的机会。比如建立“学科内容与语言融合学习”(CLIL)教师联合培训和教案开源平台。我认为，“学科内容与语言融合学习”和其他教育理念相比更有优势，因为它既可以提高语言能力，深化内容理解，同时又能增强学习动机，培养综合能力。学生在真实的学科语境中使用语言，语言学习更加自然、有效。而通过语言学习学科内容，学生可从多角度理解知识。学科内容的趣味性和实用性可以激发学生的学习兴趣。CLIL在培养学生的批判性思维、合作能力和跨文化意识方面也有特别优势，非常适合中国学生出国留学的准备。

李嵬：对计划赴英留学的中国学生，提高学术衔接策略的意识非常重要。同学们要提前适应英式教学，熟悉小组讨论、批判性思维、文献引用规范。在学业规划上多利用就业导向资源开元ky996，比如Bright Network之类的实习求职网站，找机会增加本地工作经验。在跨文化交流方面主动突破社交圈层，多和不同文化背景的人士接触，多参加社会活动，多读历史、政治、哲学方面的书籍。还有一点同样重要，那就是应该提升自己的民族文化知识。

李嵬，英国国家学术院院士、欧洲科学院院士、英国伦敦大学学院教育学院院长。曾任英国纽卡斯尔大学教育学院院长、伦敦伯克贝克大学科研及研究生副校长。自2021年以来任伦敦大学学院教育与社会学部主任、QS教育专业连续12年排名世界第一的教育学院院长。他的学术研究包括双语儿童语言和认知发展及障碍、双语和多语人才的语言加工和语言学习、语言教育政策等。